maandag 15 June 2026
Het laatste nieuws uit Suriname

Mangre: “Leerlingen zijn finaal voor de gek gehouden”

29 aug 2023 | suriname herald | Door: Redactie

Leerlingen zijn finaal voor de gek gehouden, “omdat je drie jaar kon doorstromen zonder enige inspanning te plegen”, voerde parlementariër Reshma Mangre (VHP) aan in het parlement bij het aankaarten van het doorstroombeleid. De voormalige onderwijsminister Marie Levens kreeg lof voor haar intentie om het onderwijs te hervormen, maar de praktijk wijst echter anders uit.

In haar toespraak haastte Mangre zich door op te merken dat het de huidige minister van Onderwijs, Henry Ori, geen blaam treft. Ze vraagt zich af of bij de implementatie is nagedacht wat er gebeurt met kinderen die gewend zijn door te stromen en plotseling met een toets worden geconfronteerd.

Kinderen werden plotseling geconfronteerd met onverwachte toetsen, wat heeft geleid tot bijna de helft van de kinderen die werden doorverwezen naar het lager beroepsonderwijs (lbo). Deze doorstroming vond in feite plaats zonder een duidelijke maatstaf.

Kinderdromen verbrijzeld

Op verschillende scholen werden geen repetities gegeven, terwijl op andere scholen wel

repetities werden gehouden. Dit gebrek aan uniformiteit creëerde een situatie waarin schoolleiders naar eigen inzicht handelden. Dit alles heeft zich voorgedaan. De kinderen waren hierdoor mentaal niet voorbereid op de toets en werden onverwachts geconfronteerd met de noodzaak om zich op het beroepsonderwijs te richten.

Veel kinderdromen zijn daardoor verbrijzeld. Duidelijke instructies ontbraken, er was gebrek aan gestructureerde planning en er was geen curriculum beschikbaar, wat vaak pas veel later werd geïntroduceerd. Dit resulteerde in aanzienlijke klachten van ouders, docenten en leerlingen over de hele linie.

In een tijdperk waarin onderwijsvernieuwingen als cruciaal worden beschouwd om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, groeit de bezorgdheid over de implementatie van ingrijpende veranderingen zonder de juiste randvoorwaarden en wettelijke basis. Hoewel Mangre voorstander is van innovatie in het onderwijs, wordt benadrukt dat de juiste stappen moeten worden genomen om ervoor te zorgen dat deze vernieuwingen daadwerkelijk vruchten afwerpen.

Betrokkenheid

Mangre benadrukt dat de implementatie van

vernieuwingen gepaard moet gaan met nauwe betrokkenheid van alle belanghebbenden, waaronder leerlingen, leerkrachten, ouders en onderwijsdeskundigen. Dit draagvlak is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat ingrijpende veranderingen effectief zijn en geen onvoorziene gevolgen hebben.

Een cruciale zorg die naar voren komt, is het ontbreken van een wettelijke basis voor de ingevoerde onderwijsvernieuwingen. Elke wijziging in het onderwijssysteem zou volgens Mangre wettelijk moeten worden bekrachtigd voordat deze wordt geïmplementeerd. Dit zou niet alleen een kader bieden voor de vernieuwingen, maar ook helpen om een uniforme aanpak te waarborgen.

Een van de belangrijkste kritieken gaat over de abrupte verwijdering van toetsen en het invoeren van extra leerjaren zonder de nodige planning en voorbereiding. Het gebrek aan gestructureerde communicatie vanuit het ministerie van Onderwijs en een gebrek aan training voor leerkrachten hebben bijgedragen aan de verwarring en onzekerheid rondom deze veranderingen.

Grondige evaluatie

Een ander punt van zorg is de effectiviteit van de vernieuwingen op verschillende onderwijsniveaus.

Hoewel vernieuwingen zijn doorgevoerd in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs voor jongeren (voj-niveau), is er een gebrek aan cohesie in het hele onderwijskolom. Het voortgezet secundair onderwijs (vos- en hbo-niveau) blijft grotendeels onaangetast, wat de overgang van leerlingen bemoeilijkt en een naadloze aansluiting op vervolgopleidingen in gevaar brengt.

Een ander heikel punt is het gebrek aan voorbereiding en begeleiding voor leerlingen, vooral met betrekking tot toetsen. Dit heeft geleid tot een aanzienlijke toename van verwijzingen naar lager beroepsonderwijs (lbo-scholen), waardoor velen zich onvoorbereid en gefrustreerd voelen.

Mangre roept op tot een grondige evaluatie en herziening van de recente onderwijsvernieuwingen. Ze dringt aan op een nauwere betrokkenheid van alle betrokken partijen, een solide wettelijk kader en een zorgvuldige planning bij toekomstige hervormingen.

In het belang van de jonge generatie is het van essentieel belang dat onderwijsvernieuwingen niet alleen met goede intenties worden ingezet, maar ook met zorgvuldige planning en implementatie om de gewenste

kwaliteitsverbetering te bereiken.